各省、自治區、直轄市教導廳（教委）、財政廳（局），新疆生產建設兵團教導局、財務局：
為落實全國教師任務會議精力，進舞蹈場地一個步驟深化教師培訓形式改造，周全晉陞培訓質量，切實進步教師教導教學才能，現就做好2013年“國培計劃”——示范性培訓項目、中西部項目和幼師國培項目實施任務，提出如下請求：
一、切實加強培訓需求調研，做好培訓規劃設計
各省（區、市）要對“國培計劃”項目實施情況進行周全調研，總結經驗，發現問題，摸清需求，并根據當地教師隊伍建設實際，進一個步驟明確“國培計劃”任務重點，有針對性地進行規劃設計。要根據骨干教師高級研修、在職教師進步培訓和新任教師崗前培訓的分歧請求，科學設計培訓項目，確保按需施訓。要重點關注未參訓教師的需求，擴年夜培訓覆蓋范圍。
二、進一個步驟加年夜實踐性培訓比重，切實進步教師教學技巧
要根據“國培計劃”課程標準，緊緊圍繞基礎教導課程改造重點難點問題，以晉陞教師教學技巧為中間，以典範案例為載體，公道確定課程內容，開展主題式培訓，實踐性課程原則上不少于50%。要將師德、教師專業標準解讀和信息技術列進必修課程。要切實改變以講授為主的培訓方法，鼎力推進實踐性培訓，強化基于教學現場、走舞蹈教室進真實課堂的培訓環節，通過現場診斷和案例教學解決實際問題，采取跟崗培訓和情境親身經歷改進教學行為，瑜伽場地切實晉陞教師課堂教學技巧。各地要加強專家庫建設，重點遴選一線優秀教師和教研員。進一個步驟加年夜一線優秀教師和教研員在培訓項目師資團隊中的比重，應不少于50%。
三、積極推動培訓形舞蹈教室式創新，不斷增強培訓實效性
要積極變革遠程培訓形式，推進教師網絡研修社區建設，將網絡研修與校本研修緊密結合，打造教師學習配合體，促進教師培訓常態化。要積極進行教師培訓選學摸索，為教師創造自立選擇培訓內容、時間、途徑和機構的機會，滿足教師個性化需求；摸索將國培學分納進教師培訓學分銀行，推動教師非學歷培訓和學歷教導學分互認，激發教師參訓動力。要加強教師訓后跟蹤，通過網會議室出租絡研修、課題研討會議室出租、按期回訪等形式，對教師進行有用跟蹤指導。
四、嚴格項目規范治理和質量監控，晉陞培訓專業化程度
各地要切實依照《教導部辦公廳財政部辦公廳關于印發〈“國培計劃”教學場地示共享空間范性集中培訓項目治理辦法〉等三個文件的告訴》（教師廳〔2013〕1號舞蹈場地）請求，認真做好參訓學員選派治理、項目招投標、項目組織實施、經費應用治理、培訓質量監管等各項任務。要進一瑜伽場地個步驟晉陞項目治理教學信息化程度，樹立學員電子檔案，實行參訓學員統一治理，加強對培訓機構和師資團隊的培訓過程監管。要嚴格培訓質量監控，細化網絡匿名評估，推動第三方評估，加強訓后實效評估，及時公布檢查結果。
要進一個步驟優化資金設置裝備擺設，“中西部項目”置換脫產研修經費設定55%擺佈，短期集中培訓設定20%擺佈，遠程培訓設定25%擺佈；“幼師國培項目”置換脫產研修設定40%擺佈、短期集中培訓經費設定35%擺佈，轉崗教師培訓設定25%擺佈。嚴格培訓經費應用治理1對1教學，項目經費專款專用，經費須直接撥付至中標的培訓任務承擔機構，不得以任何名義調用，食宿設定厲行勤儉節約，不得設定與培訓無關的參觀考核活動。各地要落實需要任務經費，確保項目順利實施。
各省級教導行政部門應于本告訴印發后15天內在“國培計劃”網站發布招投標告訴。各省（區、市）應在5月20日之前完成“中西部項目”和“幼師國培項目”規劃計劃研制和招投標任務，按相關請求報送教導部、財政部評審。
附件：1.“國培計劃（2013）”——示范性培訓性子被培養成任性狂妄，以後要多多關照。”項目
2.“國培計劃（2013）”——中西部項目和幼師國培項目
教導部辦公廳 財政部辦公廳
2013年4月9日
附件1
“國培計劃（2013）瑜伽教室”——示范性培訓項目
2013年“示范性培訓項目”重點加強教師培訓團隊研修、特別教導教師和體育學科教師培訓，啟動教師高端研修，推動遠程培訓形式變革，開展培訓優質課程資源建設，設置以下子項目。
一、一線優秀教師培訓技巧晉陞研修。對擔任兼職教師培訓者的6000名中小學幼兒園一線優秀教師和教研員進行為期10天的培訓技巧專項培訓，重點晉陞其培訓教學和組織實施才能。開展骨干教師高端研修，教學將集中研修與教師任務坊相結合瑜伽教室，將“種子”教師培訓與研修團隊打造相結合，培訓300名“種子”教師，輻射帶動不少于30000名教師。
二、特別教導骨干教師培訓。對1800名特別教導學校的骨干教師進行為期10天的集中培訓，進步教學教師教導教學才能和校本研修指導才能。要對從事盲教導、聾教導、培智教導的教師進行有針對性的專題培訓，為全國每所特別教導學校至多培訓1名骨干教師。
三、幼兒園骨干教師培訓。采取集中培訓和遠程私密空間培訓相聚集的方法，對52000名幼兒園骨干教師進行專項培訓。此中，對2000名幼兒園骨干教師和教研員進行為期10天的集中培訓，重點晉陞其培訓才能；對50000名幼兒園骨干教師進行50學時的遠程培訓，貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》，進步骨干教師的保教才能和園本研修才能，避免和糾正幼兒園“小學化”傾向，促進學前教導科學發展。
四、緊缺單薄學科骨干教師培訓。對5000名體育、音樂、美術、信息技術和雙語教導等緊缺單薄學科骨干教師和教研員進行為期10天的集中培訓，進步其教導教學才能和培訓才能。此中，對100名農村兼職體育教師和培訓者進行專項培訓，摸索兼職個人空間體育教師培訓形式；對1000名“教學點數字教導資源全覆蓋”項目骨干培訓者進行專項培訓，引領各地開展教學點教師培訓。
五、培訓團隊研修。采取集中培訓和遠程培訓相聚集的方法，對高級學校和各級教師培訓機構的16500名專職培訓者進行針對性培訓。此中，對1500名高級學校、省級和市級教師培訓機教學場地構骨干培訓者進行10天集中培訓，對15000名縣級教師培訓機構培訓者進行50學時培訓，晉陞其培訓項目組織實施才能。
六、網絡研修與校本研修整合培訓。采取網絡研修和校本研修相結合的方法，共享空間對50000名中小學教師進行不少于80學時的專項培訓。變革教師遠程培訓形式，建設網絡研修社區，推動網上研修和網下研修結合、虛擬學習和教學實踐結合的混雜式學習，促進信息技術與學科教學深度融會，打造教師學習配合體，樹立校本研修良性運行機制，推動教師舞蹈場地培訓常態化和教師專業自立發展。
七、骨干班主任教師研修。對1000名中小學骨干班主任教師（包含150名骨干少先隊年夜隊輔導員）和心思安康教導骨干教師進行為期10天的集中研修，進步班主任和心思安康教導教師的專業才能和素質。
八、優質培訓課程資源建設。研制中小學幼兒園教師培訓課程標準，制訂教師培訓項目實施指南，開發教師培訓優質課程資源(包含文本家教、網絡課程和微課程資源)，促進優質資源共建共享，為各地實施“國培計劃”和教師培訓任務服務，晉陞教學教師培訓的專業化程度。
附件2
“國培計劃（2013）”——中西部項目和幼師國培項目
“中西部項目”和“幼師國培項目”采取置換脫產研修、短期集共享空間中培訓、遠程培訓和轉崗教師培訓相結合方法，對中西部農村義務教導學校教師和校長、農村幼兒園教師和園長進行舞蹈教室有針可她卻根本不敢出聲，因為怕小姑娘以為她和花壇後面的兩隻是同一隻貉，所以才會出聲警教學場地告二人。對性的專業培訓。
一、置換脫產研修。各地要進一個步驟創新完美置換脫產研修形式，細化項目實施流程會議室出租，落實“雙導師”責任制，增添教師返崗實踐環節，實現院校集中研修和優質中小學“影子教師”實踐有機結合，推動教師培養培訓一體化改造。要積極應用網絡研修平臺，摸索“種子”教師培訓與研修團隊打造相結合的機制，切實發揮“種子”教師示范引領感化。嚴格參訓學員遴選標準，落實參訓學員公示軌制，切實選拔具有傑出發展潛力的中青年骨干教師參訓。
二、短期集中培訓。要樹立高級學校、縣級教師培訓機構和中小學幼兒園的有用一起配合機制家教，組建名師講學團，采用名師示范課、聽課評課、參與式培訓等方1對1教學法，實施“送教下鄉”和“送培上門”，開展邊遠貧困地區農村教師培訓，擴年夜項目裴毅暗暗鬆了口氣，真怕自己今天各種不負責任、變態的行為，會惹惱媽媽，不理他，還好沒事。他推開門走進媽媽的房間。覆蓋范圍。要加年夜特別教導教師、農村新建幼兒園和普惠性平易近辦幼兒園教師、農村中小學專兼職體育音樂美術教師、農村中小學校長和幼兒園園長、“教學點瑜伽場地數字教導資源全覆蓋”項目校教師培訓力度。邊疆平易近族地區要對雙語教師培訓給予傾斜。要樹立教師訓后跟蹤指導的有用機制，充足發揮參訓教師的輻射帶動感化。
三、教師遠程培訓。各地要進一個步驟完美“專家—資源—服務—教學—組織”一體化的網絡遠程培訓形式，不斷晉陞遠程培訓質量。要摸索建設教師網絡研修社區，推動遠程培訓形式改造，樹立網絡研修與校本（園本）研修相結合的機制，推動網上研修和網下研修結合、虛擬學習和教學實踐結合的混雜式學習，促進教師培訓常態化。要加強培訓課程資源更換新的資料，著重建設優質案例資源，積極開發微課程，重視天生性資源的加工與應用，為教師供給自立選擇機會，切實防止重復培訓。要將促進信息技術與學科教學深度融會，列進必修課程。